潛心教研 不負(fù)韶華
發(fā)布時(shí)間：2020-07-09 來(lái)源：中共廣德市委黨校
我來(lái)黨校已有大半年的時(shí)間，很高興能夠加入這個(gè)大家庭，半年來(lái)感謝領(lǐng)導(dǎo)們的嚴(yán)管和厚愛，也感謝同事們對(duì)我的幫助和包容。我目前是在干訓(xùn)部，除干訓(xùn)工作外，也積極承擔(dān)科研任務(wù)，如咨政撰寫，新專題開發(fā)、課題申報(bào)以及現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)等，其他事務(wù)性工作我也盡己所能的做到最好，如每月收集資料，提交創(chuàng)建辦網(wǎng)上申報(bào)工作。每一份工作都是領(lǐng)導(dǎo)的信任和愛護(hù)，作為青年教師要敢承擔(dān)、能進(jìn)取。我們也時(shí)常感慨當(dāng)老師難，當(dāng)黨校老師更難，當(dāng)優(yōu)秀的黨校老師難上加難，我也會(huì)時(shí)常反省，有哪些地方做的不夠，哪些地方需要改進(jìn)？總結(jié)如下：
一、缺少“工匠精神”，缺乏持之以恒的毅力，我也深知學(xué)術(shù)研究的深度決定講臺(tái)的高度，黨校教師要以學(xué)術(shù)立身，要對(duì)理論知識(shí)深入鉆研、精益求精。青年人總是缺乏十年磨一劍的定力，靜不下心搞科研，心浮氣躁，抗干擾能力弱，每天感覺很忙碌，但成果不多。
二、實(shí)踐思維方式欠缺。不成熟的備課往往停留在瀏覽網(wǎng)頁(yè)、了解素材、熟悉內(nèi)容的水平上。講稿缺乏亮點(diǎn)，問題出在哪？我想一個(gè)很重要的方面就是調(diào)查研究少，掌握不到第一手鮮活的資料。《黨校工作條例》也明確指出要實(shí)事求是、注重理論聯(lián)系實(shí)際，強(qiáng)化問題導(dǎo)向。實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)缺乏，深入基層少，對(duì)新時(shí)代背景下市情研究浮于表面，對(duì)老百姓的所期所盼所愿不了解，對(duì)一些政策的落實(shí)和效力發(fā)揮摸得不透，顯然在這樣基礎(chǔ)上講的課，不能達(dá)到“傳道、授業(yè)、解惑”的目的。
三、科研成果的轉(zhuǎn)化能力弱。我覺得黨校老師的理想狀態(tài)是一門課就可以出一篇科研文章，一篇咨政也可以轉(zhuǎn)化為一門課�？蒲泄ぷ髦g應(yīng)該是可以相互借鑒，相互促進(jìn)、相互轉(zhuǎn)化的，而青年教師在這方面還經(jīng)驗(yàn)不足。
那從年輕老師的視角來(lái)看，我們要如何改進(jìn)和提高呢？
一、努力形成合作研究的實(shí)踐共同體。“一花獨(dú)放不是春，萬(wàn)紫千紅春滿園。”個(gè)人的力量總是薄弱的，我們要嘗試著組建專題團(tuán)隊(duì)，可以由教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老師帶隊(duì)，研究領(lǐng)域相似的老師參加，大家分工不分家，避免單打獨(dú)斗。利用好團(tuán)隊(duì)平臺(tái)，教師間共同學(xué)習(xí)探討、互幫互助，集思廣益、只有抱團(tuán)取暖，才能形成一股強(qiáng)大合力。
二、多組織開展調(diào)研活動(dòng)，增加基層走訪的頻率�；鶎狱h校如何發(fā)展好，我覺得有特色、接地氣很重要，我們縣級(jí)黨校是離基層最近的一級(jí)黨校，這樣得天獨(dú)厚的條件我們要利用好，俯下身去、深入基層，多聽、多問、多思，不能讓理論束之高閣。
三、推動(dòng)黨校教研行政融合創(chuàng)新。教研工作和行政工作有很大的區(qū)別，教研工作要求大家能夠靜下心做學(xué)問，而行政工作往往事無(wú)巨細(xì)，所謂術(shù)業(yè)有專攻，不同的領(lǐng)域要求不同的工作狀態(tài)。在日常工作中，往往會(huì)發(fā)現(xiàn)剛進(jìn)入學(xué)習(xí)的狀態(tài)又被一些行政事務(wù)干擾，不能完全投入。讓行政和教研有機(jī)融合，才能真正做到分工不分家，當(dāng)然，達(dá)到理想效果需要大家共同努力。
新的時(shí)代賦予新的使命，我們更應(yīng)滿懷赤子之心，積極投身學(xué)習(xí)和工作中，志存高遠(yuǎn)，腳踏實(shí)地，努力成為一名合格的黨校教師。（杜鵑）
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